Procesos y Fases del Asesoramiento Psicopedagógico

 Según Guarro (2005), el asesoramiento psicopedagógico  debe abogar por la creación de procesos y actitudes que permitan el cambio  y transformación de la cultura escolar.

 Procesos de cambio organizativo

•  Participación
•  Implicación y compromiso
• Deliberación y decisión conjunta
• Apropiación
• Construcción compartida de la realidad

Procesos de cambio profesional

•  Apoyo mutuo y análisis
•  Reflexión y compresión

Cuadro. Procesos de cambio y transformación de la cultura escolar Guarro (2005).

Durante el proceso de asesoramiento psicopedagógico Guarro (2005), sugiere seguir un conjunto de fases, a modo de guía,  que ayudarán conformar una estrategia de trabajo. Dicho autor menciona que lo más importante en toda intervención es el grado de confianza, y el compromiso que se establezca con la comunidad educativa, pero que este modelo  de proceso, ayudará a la concreción  las tareas.
El modelo de proceso es también llamado modelo para la solución de problemas o indagación basada en el modelo de investigación-acción colaborativo.

Cuadro. Fases del modelo proceso.

Puntos clave (Guarro, 2005)

1)    Autorrevisión critica de la escuela e identificación de ámbitos preferentes de mejora

•    Revisión a toda la escuela o a alguna dimensión
•    Revisar y valorar la realidad del centro
•    Aspectos positivos y aspectos a cambiar
•    Imagen compartida de los objetivos
•    Ordenar y priorizar su realidad y ámbitos de mejora

2)    Análisis de los problemas identificados

•    Proceso de estudio, revisión y trabajo conjunto
•    Profundizar la comprensión del problema
•  Crear significados compartidos y compromisos para su resolución

3)    La búsqueda de soluciones como preparación para la elaboración del plan de acción

•                 Mirar al futuro
•                 Analizar cómo otros han resulto el mismo problema
•                 Análisis conjunto de posibles soluciones
•                 Esbozo de planificación de la acción

4)    La Planificación acción

•    Qué acciones y Cómo seran llevadas a cabo
•    Involucrar a toda la comunidad educativa

5)    La preparación para el desarrollo del plan

•                 Hacer operativo el proceso de planificación
•                 Tomar conciencia  de la planificación y la puesta en práctica

6)    El desarrollo colaborativo del plan

•    Evaluación del proceso para toma de decisiones
•    Toda acción llevaba a cabo debe ser colaborativa
•    Aprender de la práctica
•    La tarea de apoyo externo es fundamental

7)    La evaluación del proceso

•    Evaluar en cada una de las fases
•    Evaluación del cambio y la mejora (final con vista a mejorar), evaluación para el cambio (evaluación formativa) y evaluación como cambio y mejora(todo el proceso como autoevaluación)

1)    Institucionalización del cambio

•                 Independencia y autonomía del centro

Si quieres profundizar en el tema lee a Guarro, P. (2005). Modelo de proceso o la estrategia del proceso de asesoramiento desde la colaboración: Una revisión desde la práctica. En: J.D. Segovia (Coord.) Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la institución. (203-226). Barcelona: Octaedro.