Pérez G. (2005). Estrategias e instrumentos en asesoramiento. En J.D.
Segovia (Coord.) Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la
institución (227-246). Barcelona: Octaedro.
De acuerdo con Pérez (2005) las herramientas pueden ser utilizadas por
los profesionales en función de la situación en que se encuentren, es preciso
aclarar que no existen estrategias buenas o malas, de lo que se trata es de
actuar conforme al escenario. Es muy importante que el centro se encuentre
inserto en una cultura de cambio y mejora ya que de lo contrario no se podría
llegar a ningún lado.
Las estrategias que el autor presenta son con base
a los modelos de asesoramiento de Nieto (Intervención, facilitación y
colaboración), a partir de ello se derivan dos modelos, el de implantación y
desarrollo el primero corresponde a estrategias de comunicación, resolución de
problemas y evaluación de resultados y en el segundo se recurrirá a estrategias
de comunicación resolución de problemas, reflexión, participación y
participación global, a continuación se hace un abreve descripción de cada una
de estas estrategias.
- De comunicación, aquí el asesor tendrá en cuenta dos estrategias:
11. Que es un
comunicador frente a individuos o grupo
Actuará como el experto que transmite, mientras que
el profesor o grupo recibirá la información.
22. Comunicador
entre individuos o grupo
Se permite una comunicación bidireccional, en la
que ambas partes transmiten y
reciben información.
- De presentación, Es importante que el asesor conozca al grupo y también que los integrantes lo conozcan a él.
- De estimulación de la reflexión, estas estrategias se clasifican en:
2 2. Colaboradoras:
Colaboración e interacción entre colegas para delimitar de qué manera se puede
dar solución a los problemas educativos.
Dentro de las estrategias para promover la reflexión
encontramos escribir auto-informes, discursos analíticos en grupo, uso de
plataformas, seminarios reflexivos, el diario o cuaderno de campo, entre muchas
otras.
- De participación, cuando se llevan a cabo este tipo de estrategias los participantes refuerzan su confianza y su competencia, siendo que existe colaboración. Ej. Celebración de reuniones, provocar la participación dentro de estas, desarrollar la mecánica del trabajo grupal, facilitar el trabajo del grupo, poner en práctica de los resultados del grupo, evaluación del grupo.
- De evaluación, se llevará a cabo con todos los miembros del grupo, que participaron en la introducción de la mejora, con los instrumentos, y técnicas que pudieran considerar más adecuadas, en función de los aspectos que desea comprobar. Es conveniente que se realice una evaluación inicial, para posteriormente saber si se han tenido mejoras, esto se puede llevar a cabo mediante cuestionarios, entrevistas, exámenes, autorreflexión, entre otros.
